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PLAN DE COMUNICACIÓN EXTERNO DE UN CENTRO EDUCATIVO

 

 

En la sociedad en la que vivimos hoy en día es necesario que un centro educativo este en contacto directo con su entorno, principalmente para compartir, colaborar e informar de todo lo que esté relacionado con él y de todo lo que ocurre. Para ello se desarrolla un plan de comunicación externa, que debe tener en cuenta el empuje de las nuevas tecnologías, en permanente evolución, y que han alterado la forma de comunicarnos. Debemos tener en cuenta que los medios de comunicación tradicionales deben convivir con los actuales y adaptarse a los nuevos canales de información de la era digital.

1. OBJETIVOS

El principal objetivo para elaborar un plan de comunicación de un centro escolar debería ser el de mejorar la experiencia de aprendizaje integrando en el proceso a todos los implicados, procurando generar espacios donde la conversación y el diálogo nos lleven a crear entre todos (equipo directivo, profesorado, miembros del centro, alumnado, familias, el barrio, instituciones...) un buen entorno educativo.
Algunos objetivos más específicos como pueden ser:
- Mejorar la comunicación entre los distintos miembros de la comunidad educativa.
- Establecer canales directos y bidireccionales con la sociedad en general y con nuestros públicos en particular.
- Lograr una mayor implicación de los alumnos.
- Hacer fluida la comunicación del tutor con las familias.
- Comunicación rápida y fluida entre los miembros del claustro.
- Abrirnos más a la sociedad y a otros centros en particular.
- Conseguir una mayor comunicación entre los propios estudiantes utilizando las nuevas tecnologías y redes sociales.
- Establecer una mayor implicación por parte de las personas del entorno con el centro, ya que dispondrán de información más fluida sobre lo que se realiza en el centro y las diferentes actividades que se organizan.
- Facilitar un mayor número de recursos académicos para poder superar los diferentes niveles educativos.

2. PÚBLICO

    - Profesorado.

    - Alumnado.

    - Familias.

    - Trabajadores del centro.

    - Antiguos alumnos.

    - Otros centros educativos.

    - Asociaciones relacionadas con el centro o la educación.


 

 

3. CANALES

    Los canales que se van a utilizar son:

    - Facebook.

    - Blog.

    - Twitter.

    -Correo eléctronico.

    - Página web del centro. 

 

4. CONTENIDOS- TONO- LINEA EDITORIAL.
 

● Contenidos Generales del Centro Educativo


- Proyecto Educativo de Centro (Programaciones anuales de cada nivel, Planes de Mejora, Plan de Convivencia, Reglamento de Régimen Interior…).

- Organización del Centro.

- Legislación educativa: leyes, petición de becas de comedor y libros…etc.

- Actividades generales a nivel de todo el centro para el curso escolar.

- Actividades complementarias por cursos.

- Actividades extraescolares.

- Calendario Escolar.

- Horarios (alumnos y atención a padres).

- Funcionamiento del comedor.

- Actividades del Ayuntamiento (Apoyo escolar en el centro por las tardes).

- AMPA


● Contenidos de Aula


- Programación y secuenciación de unidades didácticas.

- Calendario de pruebas de evaluación.

- Tareas y ejercicios de refuerzo.

- Actividades extraescolares.

- Programas nacionales o internacionales en los que participen los alumnos de 6º.

- Información personalizada del alumno (calificaciones, faltas de asistencia e incidencias en el aula, premios,…).

- Actividades de tutoría.

- Recursos educativos.

- Técnicas de estudio.

- Foros sobre cualquier tema relacionado con lo que se trabaja en el aula.

El tono utilizado en los contenidos generales el centro será formal, sin embargo en los de aula, aunque sea formal, será más cercano y motivador (sobre todo lo relacionado con los alumnos).

5. ACCIONES

Las actuaciones necesarias para llevar a cabo el plan de comunicación externa del centro serían:

1. El equipo directivo, junto con algunos profesores interesados en crear este plan en el Centro, deben elaborar un borrador del plan. Será elaborado a partir de las necesidades que se detecten y de los objetivos que se quieran conseguir. Cada profesor del claustro podrá aportar ideas para la elaboración del plan.
2. Una vez recabada esta información se deben establecer unas normas de uso y de publicación en los canales de comunicación que se hayan establecido. Estas normas se darán a conocer a toda la comunidad educativa posteriormente.
3. Se pedirán permisos a los padres de los alumnos (ya que son menores de edad) para la publicación de imágenes de los menores.
4. También hay que elegir responsables de los canales de comunicación para que los tengan actualizados, y que además sean los encargados de responder si fuera necesario a las consultas o peticiones de los usuarios.
5. Se deben crear cuentas de correo y contraseñas para todos los miembros de la comunidad educativa que deseen participar, a través del cual estén informados de los pasos que se van dando según se vaya poniendo en marcha el plan de comunicación.
6. Una vez que esto quede bien fijado se deben llevar a cabo un plan de formación para profesores, para todo el alumnado y para las familias.

7.      Revisión y/o creación de nuevos blogs de ciclos, especialidad y aula.

8. Seguimiento y evaluación del plan.

6.CRONOGRAMA

Las acciones indicadas, así como los plazos de ejecución, serán los siguientes:

      Primer Trimestre

      1.      Designar al coordinador/a del Plan de Comunicación.
      2.      Evaluar los recursos existentes en el centro y su estado.
      3.      Información a la Comunidad Educativa.
      4.      Información a las familias.
      5.      Formación de los profesores que requieran una iniciación o mayor destreza en el uso de las TIC y de las redes sociales.

      Segundo Trimestre

       1. Actualización de la web del centro.
       2. Designar a los responsables de cada uno de los canales de comunicación que se crearán e implantarán en el centro.
       3. Creación de dichos canales de comunicación: Facebook, Twitter, blogs de aula…
       4. Creación de cuentas y perfiles.
       5. Sesiones de formación para el alumnado
       6. Aportación de mejoras y sugerencias para la mejora del mismo previo a su implantación.
       7. Elaboración y actualización de blogs de asignatura y/o profesor.

        Tercer Trimestre

         1. Implantación del Plan de Comunicación.
         2. Evaluación y propuestas de mejora futuras.

         Fase de revisión: (Junio)
 
         Con la valoración realizada, se sacarán una serie de conclusiones que se aplicarán para el próximo curso escolar.


     7.RESPONSABLES Y RECURSOS

        El responsable principal  debe ser un docente con formación T.I.C y en colaboración con   el Equipo Directivo del centro. Según el canal a utilizar habrá un responsable del mismo, tanto de los blogs, Twitter, correos electrónicos…Se podrá formar una comisión que vaya revisando la ejecución y desarrollo del plan de comunicación a lo largo del curso escolar.

Contando de antemano con los recursos materiales necesarios para hacer esta propuestas (ordenadores, buena conexión a Internet en el centro, PDI, Tablet…), se necesitará tiempo para la formación, para la información a la comunidad educativa y buena disposición para llevar a cabo esta iniciativa.

 

 

 

 

 

Normas para el uso de las redes sociales en el centro

Las herramientas tecnológicas pueden ampliar y enriquecer las oportunidades educativas en distintos contextos. Mejoran y completan nuestro proceso de enseñanza-aprendizaje y  permiten el acceso a todos los recursos en cualquier momento y lugar.  
Además posibilitan crear, compartir y distribuir contenidos a la vez que administrar sistemas escolares y favorecer una mejor comunicación entre los centros educativos y las familias. Pero deben estar bien gestionadas y organizadas para un correcto uso.

    A la hora de organizar el uso de la red, redes sociales y dispositivos móviles en un centro deberíamos tener en cuenta unas normas que faciliten y garanticen el        correcto funcionamiento de este entorno virtual.

Algunas de las normas serían:

§  Los dispositivos deberán estar en silencio en el aula

§  Cualquier miembro de la comunidad educativa tiene derecho al acceso a la red wifi del centro

§  El profesorado fomentará el uso de los dispositivos  para  aplicaciones del proceso de enseñanza-aprendizaje

§  No se darán datos de terceras personas sin previa autorización

§  Todo usuario será claramente identificado

§  No se publicarán fotos ni videos sin la autorización previa de los interesados.

§  Cualquier acto de ciberacoso así como de suplantación será penalizado.

§   El uso de la red y redes sociales en el centro tiene como objetivo principal mejorar la comunicación entre todos. Toda la comunidad educativa podrá acceder a contenidos y ser informada e informar  de cualquier evento o información de interés.

§   Las instalaciones y equipos son de todos: Respeta las instalaciones y los equipos informáticos y pasa el antivirus a tus memorias USB. Usa adecuadamente el ancho de banda y no cargues tus dispositivos a la red eléctrica salvo en situaciones especiales.

§  Móviles, tabletas y ordenadores podrán usarse solo bajo indicaciones del profesor. El uso indebido de estos dispositivos será considerado falta grave y podrán ser requisados por el equipo directivo.

§  La integración de las nuevas tecnologías en el aula y en el centro pretende crear, compartir y distribuir contenidos de calidad. Sé cuidadoso con la ortografía, la gramática y enlaza adecuadamente la información que quieras compartir. Respeta los derechos de autor.

§   Cuida tu identidad digital (Reputación on-line). Utiliza la red con sentido común y piensa qué contenidos publicas y qué imagen ofreces a los demás.

§  Respeta la netiqueta. La comunicación en red tiene sus propios códigos y modales. No escribas en mayúsculas, cuida la presentación, sé educado, responde a los mensajes y no utilices las redes para hacer daño a otras personas, ofrece solo lo mejor de tí.

§  Protégete: no compartas datos personales. Revisa siempre la información que subes a la red (datos personales, direcciones, lugares que frecuentas…), delincuentes informáticos y pederastas están al acecho.

 
El no cumplimiento con las normas conllevará una sanción por parte del centro.

 

 

PLAN DE COMUNICACIÓN EXTERNA DE UN CENTRO EDUCATIVO

En la sociedad en la que vivimos hoy en día es necesario que un centro educativo este en contacto directo con su entorno, principalmente para compartir, colaborar e informar de todo lo que este relacionado con él y de todo lo que ocurre. Para ello se desarrolla un plan de comunicación externa, que debe tener en cuenta el empuje de las nuevas tecnologías, en permanente evolución, y que han alterado la forma de comunicarnos. Debemos tener en cuenta que los medios de comunicación tradicionales deben convivir con los actuales y adaptarse a los nuevos canales de información de la era digital.
Pero este plan puede tener sus pros y sus contras.
Los aspectos positivos del plan de comunicación de un centro es permitir que la comunidad educativa esté más cohesionada, pueda participar de forma más directa en la formación de sus hijos e hijas al conocer que están haciendo en cada momento, el alumnado siente que su familia está implicada y el profesorado puede trabajar mejor al sentirse respaldado por la comunidad educativa.
Los aspectos negativos que puede tener el plan de comunicación, es que se utilice para fines diferentes a los de mejorar el proceso educativos, por ejemplo para hacer críticas de la práctica educativa, difundir comentarios mal intencionados…, por ese motivo es necesario que todos sepamos hacer un uso correcto de las herramientas de la red y la utilicemos respetando los derechos de las personas.

El principal objetivo para elaborar un plan de comunicación de un centro escolar debería ser el de mejorar la experiencia de aprendizaje integrando en el proceso a todos los implicados, procurando generar espacios donde la conversación y el diálogo nos lleven a crear entre todos (equipo directivo, profesorado, miembros del centro, alumnado, familias, el barrio, instituciones...) un buen entorno educativo.
Algunos objetivos más específicos como pueden ser:
- Mejorar la comunicación entre los distintos miembros de la comunidad educativa.
- Establecer canales directos y bidireccionales con la sociedad en general y con nuestros públicos en particular.
- Lograr una mayor implicación de los alumnos.
- Hacer fluida la comunicación del tutor con las familias.
- Comunicación rápida y fluida entre los miembros del claustro.
- Abrirnos más a la sociedad y a otros centros en particular.
- Conseguir una mayor comunicación entre los propios estudiantes utilizando las nuevas tecnologías y redes sociales.
- Establecer una mayor implicación por parte de las personas del entorno con el centro, ya que dispondrán de información más fluida sobre lo que se realiza en el centro y las diferentes actividades que se organizan.
- Facilitar un mayor número de recursos académicos para poder superar los diferentes niveles educativos.
Todo esto conlleva un gran trabajo de coordinación, de la dirección, los departamentos y el profesorado en general. Aunque para que realmente sea eficaz deberían participar todos los miembros de la comunidad educativa.
Los canales que se podrían utiliza serían los siguientes:
- Facebook.
- Twitter.
- Correo electrónico.
- Página web del centro.
- Blog.
Y por último hay que decir sobre el plan de un centro educativo que deberían estar implicados:
- Profesores.
- Alumnos.
- Familias.
- Personal del centro.
- Instituciones cercanas al centro…etc

Os dejo este video que nos puede dar ideas sobre el plan de un centro

 

Análisis de los gráficos sobre las redes sociales

Una vez que he analizado el cuestionario realizado por profesores sobre el uso de las redes sociales y leído varios informes relacionado con esto,concretamente el de telefónica me ha parecido bastante interesante toda la información que se da (http://www.fundaciontelefonica.com/arte_cultura/publicaciones-listado/pagina-item-publicaciones/itempubli/483/), he podido  sacar las siguientes conclusiones.

Hoy en día utilizamos las redes sociales para el proceso de enseñanza-aprendizaje en la escuela, ya que la mayoría de los encuestados tiene internet en su centro y si lo utiliza, aunque se puede deducir que lo utilizamos más con nuestro dispositivo móvil o Tablet que con ordenadores. Lo solemos usar para buscar información relacionada con nuestro trabajo para poder aplicarlo en el aula con nuestros alumnos.
También es importante para nosotros para mantener una comunicación más cercana con nuestro entorno (amigos y familiares) ya que utilizamos bastante el correo electrónico.
He podido ver que nos comunicamos mucho por Facebook, Twitter y Wassap
y deduzco que muchos de nosotros lo utilizamos para poder intercambiar información relacionada con las enseñanzas de nuestros alumnos. Es un gran ventaja disponer hoy en día de estos medios ya que es muy provechoso para nuestro trabajo tenerlos. Yo que llevo 25 años en la enseñanza he visto como hemos avanzado a pasos agigantados con lo relacionado con las TIC en estos últimos años y para mi está siendo muy positivo el disponer de toda esta información a mano cada día. Aprovecho más mis clases y veo que mis alumnos también.
He visto en el informe de telefónica gráficos muy interesante, pero uno de ellos que me ha llamado mucho la atención, es ver como España se ha colocado a la cabeza en infraestructuras de telecomunicaciones , lo cual nos facilita el uso de estas redes sociales.
Indagando por internet  he encontrado un video relacionado con la educación y las redes sociales. Os lo pongo aquí, a ver que os parece a vosotros. A mi me ha resultado interesante la forma de plasmar el uso de las redes sociales.

MI PLE

Este es mi PLE con el que estoy trabajando ahora mismo en la red. Desde que hemos comenzado el curso lo he ido ampliando y me está siendo de gran utilidad para poder intercambiar información con compañeros y amigos, sobre todo relacionado con mi trabajo, que luego puedo aplicar en el aula.
Creo que son herramientas muy útiles para mi día a día, algunas las estoy descubriendo ahora y otras aunque ya las tenía debo reconocer que no las utilizaba mucho a nivel de trabajo, pero estoy empezando a sacarle partido.

Poesía en primaria

He encontrado una forma de trabajar la poesía con mis alumnos de 6º. Me parece bastante interesante este proyecto, ya que les cuesta mucho entender la poesía y sobre todo trabajar con ella. He empezado a trabajarlo con mis alumnos y me está esta dando muy buen resultado. Os animo a que vosotros también lo hagáis. En esta página de la Junta de Castilla y León tenéis el archivo PDF para poder acceder a este proyecto de como trabajar la poesía en el aula.


http://www.educa.jcyl.es/profesorado/es/recursos-aula/recursos-infantil-primaria/poesia-aula

He encontrado este video para trabajar con los más pequeños la seguridad en internet.

Buscando información para realizar mi curso, me he encontrado ésta actividad, que me ha parecido muy interesante para compartirla, a ver que os parece a vosotros.




Kahoot+Instagram: Trabajando las Redes Sociales con Alumnado de 6º de Primaria


Escrito por balhisay | Categorías: recursos


  Unos días antes de las vacaciones de Navidad, y aprovechando el descenso del ritmo escolar que habitualmente ofrecen esas fechas, mi amiga Ana Valero y yo diseñamos y llevamos al aula de 6º de primaria una actividad que tenía como finalidad que el alumnado reflexionara sobre el uso de las Redes Sociales. Como probablemente habrás podido comprobar en tu entorno, a estas edades son muchos los niños y niñas que ya tienen sus propios dispositivos móviles [ya sean tabletas o móviles] y comienzan a dar sus primeros pasos en las redes sociales. Últimamente triunfa a estas edades Instagram, una red social propiedad de Facebook centrada en la publicación de fotografías, lo cual añade un extra de riesgo para los menores por lo que de exposición de su intimidad tiene. Como ya he comentado en otras ocasiones frente a la prohibición la mejor estrategia es sin duda alguna el acompañamiento y la formación. ¿Acaso prohibimos a nuestros hijos o alumnado que salgan a la callen porque hay muchos riesgos? Más bien lo que hacemos es acompañarles y enseñarles dónde están los riesgos y cómo evitarlos. Si lo hacemos en la vida ‘analógica’ ¿por qué no hacerlo en la digital? kahootAsí pues decidimos Ana y yo trabajar sobre Instagram, y además le propuse introducir alguna mecánica de juego para hacer la sesión más divertida [¿quién dice que aprender tiene que ser aburrido?]. Para gamificar la sesión usamos Kahoot, una herramienta gratuita que ofrece varios tipos de juegos. La sesión se desarrolló en tres fases…


FASE 1 La dinámica comenzó con un juego de preguntas montado sobre Kahoot, que tenía como objetivo ofrecer un espacio de conversación sobre las redes sociales y su uso en el que el alumnado pudiera expresar sus experiencias, sus miedos y sus incertidumbres. Las 10 preguntas que lanzamos fueron:
1.¿Tienes cuenta en Instagram?
2.¿Cuántas fotos has publicado?
3.¿Qué tipo de imágenes sueles publicar?
4.¿Cuál es la actividad que sueles hacer con más frecuencia en Instagram?
5.¿Qué tipo de cuentas sigues tú?
6.¿Conoces a todas las personas que sigues?
7.¿Alguna vez alguien ha hecho algo en Instagram que te ha hecho sentirte mal?
8.Si la respuesta es SI… ¿lo comentaste con alguien?
9.¿Alguna vez has pensado que estar en Instagram (o en otras redes) puede suponer algún riesgo? 10.¿Cómo tienes configurada tu cuenta?


Cada pregunta admitía varias respuestas cerradas, de tal forma que el juego consistía en responder antes que los demás, puesto que en principio no había una ‘respuesta correcta’ y el objetivo era dialogar a partir de las respuestas. Kahoot es muy útil para esto ya que te permite parar entre pregunta y pregunta para analizar, comentar o debatir sobre las respuestas, que se muestran de forma pública. Esta primera fase fue muy útil para conocer las experiencias del alumnado respecto a Instagram y otras redes sociales, ya que inevitablemente aparecieron los grupos de Whatsapp. El alumnado respondía usando las tablets del cole accediendo a través de la página kahoot.it con el código que se muestra en la pizarra digital. Además decidimos que todos/as habíamos ganado así es que compartimos el premio 😉


FASE 2 A continuación, y por equipos [previamente nos habíamos asegurado de organizarlos de forma que en cada equipo hubiera al menos un alumno o alumna con cuenta activa en Instagram], se les propuso crear un decálogo de seguridad en redes para otros niños y niñas de su edad que tuvieran perfiles en redes. A esta fase dedicaron unos 25/30 minutos.


FASE 3 La actividad finalizaba construyendo entre todos y todas el decálogo a partir de las propuestas más interesantes incluidas por cada grupo en sus propios decálogos. De esta forma tuvimos ocasión de poner en valor las mejores aportaciones, y en muchos casos elaborar algunos puntos del decálogo con aportaciones parciales que enriquecían unas a las otras. Una de las alumnas iba tomando nota en la pizarra de las aportaciones de los grupos para ayudar a consensuar los puntos del decálogo. Finalmente, otro alumno se encargó de publicar en el blog de aula el resultado final…


Decálogo: Uso Seguro en las Redes Sociales.

Cada día que pienso acerca de cómo ir construyendo mi identidad digital, me van surgiendo más dudas.
 No soy una experta en redes sociales, pero cada momento que paso frente al ordenador buscando recursos para poder presentarlos en mí aula, me doy más cuenta de la necesidad de incluir este mundo tan complejo en el día a día de mi trabajo, por todos los beneficios que puede suponer para mis alumnos y todas las ventajas que voy viendo en el uso de estas herramientas.
Pero una de mis dudas es, si yo seré capaz de hacer bien este objetivo y de poder mostrarlo correctamente a mis alumnos (¿elegiré bien el recurso?, ¿será adecuado su contenido a su edad?, ¿sabrán aprovecharlo como yo deseo?, ¿ven en ésta presentación la información más importante?...etc). Por tanto al crear mi blog y presentarlo a mis alumnos, padres y comunidad educativa, estaré mostrándoles como soy yo en el ámbito educativo. Lo que yo quiero y deseo para mis alumnos, mis objetivos volcados en ellos.
Por tanto espero saber gestionar bien mi blog o cualquier recurso digital que utilice para poder ir acercándome cada  vez más a este mundo que me parece tan complejo.
He leído varios artículos relacionados con esto y me he encontrado con una versión digital de un libro de Antonio M. Battro ("La educación digital. Una nueva era del conocimiento") que me ha parecido bastante interesante y que algo me ha ayudado a ir aclarando mis ideas .
También este video me ha resultado interesante sobre el tema
 

Definición de adjetivo El término adjetivo deriva de un vocablo latino y se trata de un tipo de palabra que califica o determina al sustantivo. Los adjetivos expresan propiedades atribuidas a los sustantivos, especificándolas o resaltándolas. Por ejemplo: “No encuentro ningún adjetivo para calificar cómo te has comportado”, “La prensa no ahorró adjetivos para resaltar la buena actuación del equipo catalán”, “Me han dicho muchos adjetivos, pero nunca linda”. Lee todo en: Definición de adjetivo - Qué es, Significado y Concepto http://definicion.de/adjetivo/#ixzz41qOHu5aP