Creo que son herramientas muy útiles para mi día a día, algunas las estoy descubriendo ahora y otras aunque ya las tenía debo reconocer que no las utilizaba mucho a nivel de trabajo, pero estoy empezando a sacarle partido.
miércoles, 30 de marzo de 2016
MI PLE
Creo que son herramientas muy útiles para mi día a día, algunas las estoy descubriendo ahora y otras aunque ya las tenía debo reconocer que no las utilizaba mucho a nivel de trabajo, pero estoy empezando a sacarle partido.
martes, 22 de marzo de 2016
Poesía en primaria
He encontrado una forma de trabajar la poesía con mis alumnos de 6º. Me parece bastante interesante este proyecto, ya que les cuesta mucho entender la poesía y sobre todo trabajar con ella. He empezado a trabajarlo con mis alumnos y me está esta dando muy buen resultado. Os animo a que vosotros también lo hagáis. En esta página de la Junta de Castilla y León tenéis el archivo PDF para poder acceder a este proyecto de como trabajar la poesía en el aula.
http://www.educa.jcyl.es/profesorado/es/recursos-aula/recursos-infantil-primaria/poesia-aula
http://www.educa.jcyl.es/profesorado/es/recursos-aula/recursos-infantil-primaria/poesia-aula
miércoles, 9 de marzo de 2016
Buscando información para realizar mi curso, me he encontrado ésta actividad, que me ha parecido muy interesante para compartirla, a ver que os parece a vosotros.
Kahoot+Instagram: Trabajando las Redes Sociales con Alumnado de 6º de Primaria
Escrito por balhisay | Categorías: recursos
Unos días antes de las vacaciones de Navidad, y aprovechando el descenso del ritmo escolar que habitualmente ofrecen esas fechas, mi amiga Ana Valero y yo diseñamos y llevamos al aula de 6º de primaria una actividad que tenía como finalidad que el alumnado reflexionara sobre el uso de las Redes Sociales. Como probablemente habrás podido comprobar en tu entorno, a estas edades son muchos los niños y niñas que ya tienen sus propios dispositivos móviles [ya sean tabletas o móviles] y comienzan a dar sus primeros pasos en las redes sociales. Últimamente triunfa a estas edades Instagram, una red social propiedad de Facebook centrada en la publicación de fotografías, lo cual añade un extra de riesgo para los menores por lo que de exposición de su intimidad tiene. Como ya he comentado en otras ocasiones frente a la prohibición la mejor estrategia es sin duda alguna el acompañamiento y la formación. ¿Acaso prohibimos a nuestros hijos o alumnado que salgan a la callen porque hay muchos riesgos? Más bien lo que hacemos es acompañarles y enseñarles dónde están los riesgos y cómo evitarlos. Si lo hacemos en la vida ‘analógica’ ¿por qué no hacerlo en la digital? kahootAsí pues decidimos Ana y yo trabajar sobre Instagram, y además le propuse introducir alguna mecánica de juego para hacer la sesión más divertida [¿quién dice que aprender tiene que ser aburrido?]. Para gamificar la sesión usamos Kahoot, una herramienta gratuita que ofrece varios tipos de juegos. La sesión se desarrolló en tres fases…
FASE 1 La dinámica comenzó con un juego de preguntas montado sobre Kahoot, que tenía como objetivo ofrecer un espacio de conversación sobre las redes sociales y su uso en el que el alumnado pudiera expresar sus experiencias, sus miedos y sus incertidumbres. Las 10 preguntas que lanzamos fueron:
1.¿Tienes cuenta en Instagram?
2.¿Cuántas fotos has publicado?
3.¿Qué tipo de imágenes sueles publicar?
4.¿Cuál es la actividad que sueles hacer con más frecuencia en Instagram?
5.¿Qué tipo de cuentas sigues tú?
6.¿Conoces a todas las personas que sigues?
7.¿Alguna vez alguien ha hecho algo en Instagram que te ha hecho sentirte mal?
8.Si la respuesta es SI… ¿lo comentaste con alguien?
9.¿Alguna vez has pensado que estar en Instagram (o en otras redes) puede suponer algún riesgo? 10.¿Cómo tienes configurada tu cuenta?
Cada pregunta admitía varias respuestas cerradas, de tal forma que el juego consistía en responder antes que los demás, puesto que en principio no había una ‘respuesta correcta’ y el objetivo era dialogar a partir de las respuestas. Kahoot es muy útil para esto ya que te permite parar entre pregunta y pregunta para analizar, comentar o debatir sobre las respuestas, que se muestran de forma pública. Esta primera fase fue muy útil para conocer las experiencias del alumnado respecto a Instagram y otras redes sociales, ya que inevitablemente aparecieron los grupos de Whatsapp. El alumnado respondía usando las tablets del cole accediendo a través de la página kahoot.it con el código que se muestra en la pizarra digital. Además decidimos que todos/as habíamos ganado así es que compartimos el premio 😉
FASE 2 A continuación, y por equipos [previamente nos habíamos asegurado de organizarlos de forma que en cada equipo hubiera al menos un alumno o alumna con cuenta activa en Instagram], se les propuso crear un decálogo de seguridad en redes para otros niños y niñas de su edad que tuvieran perfiles en redes. A esta fase dedicaron unos 25/30 minutos.
FASE 3 La actividad finalizaba construyendo entre todos y todas el decálogo a partir de las propuestas más interesantes incluidas por cada grupo en sus propios decálogos. De esta forma tuvimos ocasión de poner en valor las mejores aportaciones, y en muchos casos elaborar algunos puntos del decálogo con aportaciones parciales que enriquecían unas a las otras. Una de las alumnas iba tomando nota en la pizarra de las aportaciones de los grupos para ayudar a consensuar los puntos del decálogo. Finalmente, otro alumno se encargó de publicar en el blog de aula el resultado final…
Decálogo: Uso Seguro en las Redes Sociales.
Kahoot+Instagram: Trabajando las Redes Sociales con Alumnado de 6º de Primaria
Escrito por balhisay | Categorías: recursos
Unos días antes de las vacaciones de Navidad, y aprovechando el descenso del ritmo escolar que habitualmente ofrecen esas fechas, mi amiga Ana Valero y yo diseñamos y llevamos al aula de 6º de primaria una actividad que tenía como finalidad que el alumnado reflexionara sobre el uso de las Redes Sociales. Como probablemente habrás podido comprobar en tu entorno, a estas edades son muchos los niños y niñas que ya tienen sus propios dispositivos móviles [ya sean tabletas o móviles] y comienzan a dar sus primeros pasos en las redes sociales. Últimamente triunfa a estas edades Instagram, una red social propiedad de Facebook centrada en la publicación de fotografías, lo cual añade un extra de riesgo para los menores por lo que de exposición de su intimidad tiene. Como ya he comentado en otras ocasiones frente a la prohibición la mejor estrategia es sin duda alguna el acompañamiento y la formación. ¿Acaso prohibimos a nuestros hijos o alumnado que salgan a la callen porque hay muchos riesgos? Más bien lo que hacemos es acompañarles y enseñarles dónde están los riesgos y cómo evitarlos. Si lo hacemos en la vida ‘analógica’ ¿por qué no hacerlo en la digital? kahootAsí pues decidimos Ana y yo trabajar sobre Instagram, y además le propuse introducir alguna mecánica de juego para hacer la sesión más divertida [¿quién dice que aprender tiene que ser aburrido?]. Para gamificar la sesión usamos Kahoot, una herramienta gratuita que ofrece varios tipos de juegos. La sesión se desarrolló en tres fases…
FASE 1 La dinámica comenzó con un juego de preguntas montado sobre Kahoot, que tenía como objetivo ofrecer un espacio de conversación sobre las redes sociales y su uso en el que el alumnado pudiera expresar sus experiencias, sus miedos y sus incertidumbres. Las 10 preguntas que lanzamos fueron:
1.¿Tienes cuenta en Instagram?
2.¿Cuántas fotos has publicado?
3.¿Qué tipo de imágenes sueles publicar?
4.¿Cuál es la actividad que sueles hacer con más frecuencia en Instagram?
5.¿Qué tipo de cuentas sigues tú?
6.¿Conoces a todas las personas que sigues?
7.¿Alguna vez alguien ha hecho algo en Instagram que te ha hecho sentirte mal?
8.Si la respuesta es SI… ¿lo comentaste con alguien?
9.¿Alguna vez has pensado que estar en Instagram (o en otras redes) puede suponer algún riesgo? 10.¿Cómo tienes configurada tu cuenta?
Cada pregunta admitía varias respuestas cerradas, de tal forma que el juego consistía en responder antes que los demás, puesto que en principio no había una ‘respuesta correcta’ y el objetivo era dialogar a partir de las respuestas. Kahoot es muy útil para esto ya que te permite parar entre pregunta y pregunta para analizar, comentar o debatir sobre las respuestas, que se muestran de forma pública. Esta primera fase fue muy útil para conocer las experiencias del alumnado respecto a Instagram y otras redes sociales, ya que inevitablemente aparecieron los grupos de Whatsapp. El alumnado respondía usando las tablets del cole accediendo a través de la página kahoot.it con el código que se muestra en la pizarra digital. Además decidimos que todos/as habíamos ganado así es que compartimos el premio 😉
FASE 2 A continuación, y por equipos [previamente nos habíamos asegurado de organizarlos de forma que en cada equipo hubiera al menos un alumno o alumna con cuenta activa en Instagram], se les propuso crear un decálogo de seguridad en redes para otros niños y niñas de su edad que tuvieran perfiles en redes. A esta fase dedicaron unos 25/30 minutos.
FASE 3 La actividad finalizaba construyendo entre todos y todas el decálogo a partir de las propuestas más interesantes incluidas por cada grupo en sus propios decálogos. De esta forma tuvimos ocasión de poner en valor las mejores aportaciones, y en muchos casos elaborar algunos puntos del decálogo con aportaciones parciales que enriquecían unas a las otras. Una de las alumnas iba tomando nota en la pizarra de las aportaciones de los grupos para ayudar a consensuar los puntos del decálogo. Finalmente, otro alumno se encargó de publicar en el blog de aula el resultado final…
Decálogo: Uso Seguro en las Redes Sociales.
Cada día que pienso acerca de cómo ir construyendo mi identidad digital, me van surgiendo más dudas.
No soy una experta en redes sociales, pero cada momento que paso frente al ordenador buscando recursos para poder presentarlos en mí aula, me doy más cuenta de la necesidad de incluir este mundo tan complejo en el día a día de mi trabajo, por todos los beneficios que puede suponer para mis alumnos y todas las ventajas que voy viendo en el uso de estas herramientas.
Pero una de mis dudas es, si yo seré capaz de hacer bien este objetivo y de poder mostrarlo correctamente a mis alumnos (¿elegiré bien el recurso?, ¿será adecuado su contenido a su edad?, ¿sabrán aprovecharlo como yo deseo?, ¿ven en ésta presentación la información más importante?...etc). Por tanto al crear mi blog y presentarlo a mis alumnos, padres y comunidad educativa, estaré mostrándoles como soy yo en el ámbito educativo. Lo que yo quiero y deseo para mis alumnos, mis objetivos volcados en ellos.
Por tanto espero saber gestionar bien mi blog o cualquier recurso digital que utilice para poder ir acercándome cada vez más a este mundo que me parece tan complejo.
He leído varios artículos relacionados con esto y me he encontrado con una versión digital de un libro de Antonio M. Battro ("La educación digital. Una nueva era del conocimiento") que me ha parecido bastante interesante y que algo me ha ayudado a ir aclarando mis ideas .
También este video me ha resultado interesante sobre el tema
No soy una experta en redes sociales, pero cada momento que paso frente al ordenador buscando recursos para poder presentarlos en mí aula, me doy más cuenta de la necesidad de incluir este mundo tan complejo en el día a día de mi trabajo, por todos los beneficios que puede suponer para mis alumnos y todas las ventajas que voy viendo en el uso de estas herramientas.
Pero una de mis dudas es, si yo seré capaz de hacer bien este objetivo y de poder mostrarlo correctamente a mis alumnos (¿elegiré bien el recurso?, ¿será adecuado su contenido a su edad?, ¿sabrán aprovecharlo como yo deseo?, ¿ven en ésta presentación la información más importante?...etc). Por tanto al crear mi blog y presentarlo a mis alumnos, padres y comunidad educativa, estaré mostrándoles como soy yo en el ámbito educativo. Lo que yo quiero y deseo para mis alumnos, mis objetivos volcados en ellos.
Por tanto espero saber gestionar bien mi blog o cualquier recurso digital que utilice para poder ir acercándome cada vez más a este mundo que me parece tan complejo.
He leído varios artículos relacionados con esto y me he encontrado con una versión digital de un libro de Antonio M. Battro ("La educación digital. Una nueva era del conocimiento") que me ha parecido bastante interesante y que algo me ha ayudado a ir aclarando mis ideas .
También este video me ha resultado interesante sobre el tema
jueves, 3 de marzo de 2016
Definición de
adjetivo
El término adjetivo deriva de un vocablo latino y se trata de un tipo de palabra que califica o determina al sustantivo. Los adjetivos expresan propiedades atribuidas a los sustantivos, especificándolas o resaltándolas. Por ejemplo: “No encuentro ningún adjetivo para calificar cómo te has comportado”, “La prensa no ahorró adjetivos para resaltar la buena actuación del equipo catalán”, “Me han dicho muchos adjetivos, pero nunca linda”.
Lee todo en: Definición de adjetivo - Qué es, Significado y Concepto http://definicion.de/adjetivo/#ixzz41qOHu5aP
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